“区分大于号和小于号，最重要的就是查看符号的书写形式。大于号的开口方向是朝左的，小于号的开口方向是朝右的，在进行数字比较时，当前方数字大于后方数字时，书写为大于号。介绍一个记忆口诀，开口朝哪哪就大，尖角朝哪哪就小。”
大于号和小于号怎么教孩子能懂
文章重点：
1、在比较抽象的数字前，先比较具体的数量。
2、在运用抽象的“>”“<”“=”符号比大小前，先让孩子熟悉多、少、一样多。
3、“>”和“<”傻傻分不清，把它想象成一只贪吃的大鳄鱼的嘴巴，总要吃大的那边。
到现在我对小时候比大小的痛苦经历还记忆犹新，有时能说出两个数的大小，但是一到写“>”“<”这些符号就头皮发麻了，大于号，小于号傻傻分不清。我相信我不是个例，“>”“<”像个恶魔一样困扰着一代代小朋友。
比大小是小学数学中常考的一种类型，有整数比大小、分数比大小、小数比大小、算式比大小，可以说是贯穿了整个小学数学的学习。
做加减运算，必须要有比大小的扎实基础。如果连数字大小都分不清，还怎么去做减法运算呢？加法的凑10法中，我们常常是看大数，拆小数，也要比大小。应用题中经常有“多多少”、“少多少”的题型，这属于“比大小”的进阶版。
当孩子能建立数字与数量的对应关系之后，就可以引入“比大小”啦！
比大小有2个重难点：
1、抽象数字的比较，要清楚数字的顺序
2、“>”和“<”的正确使用
比大小3步走
1、数量比大小
先拿具体物品进行比较，分别数出两边的数量，写下对应的数字（为了过渡到后面的数字比较）。
描述语言中运用“多、少、一样多”，例如“6个比4个多”。
2、数字比大小、抽象数字
单独的数字比较，是建立在孩子对数字和数量的匹配已经熟练的基础上，也就是说看到一个数字，ta能脑补出具体的数量。
前期的描述语言同样采用“多、少、一样多”，例如“6比4多”。
后期运用“大于、小于、相等”，例如“6大于4”。
3、引入“>”“<”“=”符号
在比较的数量或数字之间加上这些符号，描述语言运用“大于”或“小于”或“相等”。
“>”和“<”长得很像，怎么让孩子更容易区分呢？
这个小技巧就是把它们想象成一只大鳄鱼的嘴巴，这只大鳄鱼很贪吃，所以它总是要吃多的那边。是不是很形象呢，保证小朋友们不会再搞混了，妈妈再也不用担心我们分不清“>”和“<”，so easy！
游戏、练习做起来
前面介绍了符合孩子思维特征的比大小3阶段，那接下来就带孩子们一起做起来吧！
1、数量的比较在生活中随处可见，我吃了10个饺子，你吃了5个饺子，我吃的比你吃的多，你吃的比我吃的少。数学来源于生活~
2、扑克牌是比大小的好工具，不仅有数字，还有数量。将一副牌分成2堆，每人一堆，每次各翻出一张牌，比大小，小牌归大牌一方所有。
按照文章思路学习“比大小”，孩子以后看到“>”“<”再也不害怕啦！
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