大于号和小于号怎么区分(大于号和小于号怎么教孩子能懂)

“区分大于号和小于号,最重要的就是查看符号的书写形式。大于号的开口方向是朝左的,小于号的开口方向是朝右的,在进行数字比较时,当前方数字大于后方数字时,书写为大于号。介绍一个记忆口诀,开口朝哪哪就大,尖角朝哪哪就小。”

大于号和小于号怎么教孩子能懂

文章重点:

1、在比较抽象的数字前,先比较具体的数量。

2、在运用抽象的“>”“<”“=”符号比大小前,先让孩子熟悉多、少、一样多。

3、“>”和“<”傻傻分不清,把它想象成一只贪吃的大鳄鱼的嘴巴,总要吃大的那边。

到现在我对小时候比大小的痛苦经历还记忆犹新,有时能说出两个数的大小,但是一到写“>”“<”这些符号就头皮发麻了,大于号,小于号傻傻分不清。我相信我不是个例,“>”“<”像个恶魔一样困扰着一代代小朋友。

比大小是小学数学中常考的一种类型,有整数比大小、分数比大小、小数比大小、算式比大小,可以说是贯穿了整个小学数学的学习。

做加减运算,必须要有比大小的扎实基础。如果连数字大小都分不清,还怎么去做减法运算呢?加法的凑10法中,我们常常是看大数,拆小数,也要比大小。应用题中经常有“多多少”、“少多少”的题型,这属于“比大小”的进阶版。

当孩子能建立数字与数量的对应关系之后,就可以引入“比大小”啦!

比大小有2个重难点:

1、抽象数字的比较,要清楚数字的顺序

2、“>”和“<”的正确使用

比大小3步走

1、数量比大小

先拿具体物品进行比较,分别数出两边的数量,写下对应的数字(为了过渡到后面的数字比较)。

大于号和小于号怎么区分(大于号和小于号怎么教孩子能懂)

描述语言中运用“多、少、一样多”,例如“6个比4个多”。

2、数字比大小、抽象数字

单独的数字比较,是建立在孩子对数字和数量的匹配已经熟练的基础上,也就是说看到一个数字,ta能脑补出具体的数量。

前期的描述语言同样采用“多、少、一样多”,例如“6比4多”。

后期运用“大于、小于、相等”,例如“6大于4”。

3、引入“>”“<”“=”符号

在比较的数量或数字之间加上这些符号,描述语言运用“大于”或“小于”或“相等”。

“>”和“<”长得很像,怎么让孩子更容易区分呢?

这个小技巧就是把它们想象成一只大鳄鱼的嘴巴,这只大鳄鱼很贪吃,所以它总是要吃多的那边。是不是很形象呢,保证小朋友们不会再搞混了,妈妈再也不用担心我们分不清“>”和“<”,so easy!

游戏、练习做起来

前面介绍了符合孩子思维特征的比大小3阶段,那接下来就带孩子们一起做起来吧!

1、数量的比较在生活中随处可见,我吃了10个饺子,你吃了5个饺子,我吃的比你吃的多,你吃的比我吃的少。数学来源于生活~

2、扑克牌是比大小的好工具,不仅有数字,还有数量。将一副牌分成2堆,每人一堆,每次各翻出一张牌,比大小,小牌归大牌一方所有。

大于号和小于号怎么区分(大于号和小于号怎么教孩子能懂)

按照文章思路学习“比大小”,孩子以后看到“>”“<”再也不害怕啦!

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